La lechuza de Minerva

Estos días ha tenido lugar el II Encuentro de Edublogs en Ayerbe, lugar al que han asistido responsables de Educastur blog y también mi compañera Lucía. Por mi parte, decidí quedarme en Gijón, ya que tenía diversos asuntos entre manos que no quería abandonar. Pero la curiosidad me mata, ¿qué nos contarán los asistentes?

Por de pronto, esta presentación tan bonita explica qué es el proyecto Educastur Blog y la buena acogida que ha tenido. Es de suponer que, con el tiempo, el profesorado asturiano se irá animando a usar esta nueva herramienta educativa que tanto ayuda a la hora de complementar la formación del alumnado.

Lu me pasó un meme sobre este encuentro cuando me hallaba en medio de la Pre-PAU, así que para no despistar con un artículo “off the record” a mis alumnos, decidí responderlo en un comentario. Sin embargo, creo que la respuesta pasó inadvertida. El meme decía así: “Imagina que tienes un colega que imparte tu misma asignatura y quiere incorporar las TICs en su asignatura para el curso que viene. Viene a ti, ya que le suena que tú tienes un blog y enredas con estas cosillas, en busca de consejo. ¿Qué le dirías? ¿Cuáles serían las claves para que tu compañero tuviese éxito en esta tarea?”.

Y mi respuesta fue esta: “A un compañero/a interesado en hacer un blog o usar las TIC le ofrecería todos mis trucos técnicos, pues si ya tiene interés, tiene lo principal, sólo necesita el “know how”. Ahora que he observado nuevos blogs creados recientemente, creo que en el caso concreto de los blogs, sería necesaria una didáctica, para que todo el mundo sepa cómo debe usarse un blog, su diferencia con una web, la extensión recomendada para los artículos y el número de enlaces, etc. Hay muchos tutoriales, wikis y material que el grupo de Ayerbe tiene ya desarrollado, pero es posible que los profesores/as que se sumen a esta iniciativa no conozcan esos recursos.

De todas formas, me imagino que quienes han acudido al encuentro traerán consigo muchas ideas innovadoras que seguro que nos ayudan a todos a mejorar en nuestra labor docente. Cuando alguien se embarca en la aventura de hacer un Edublog, todo es cuestión de echarle ganas…, poquito a poco las cosas van tomando forma.

La comunidad educativa asturiana lleva ya varias semanas siguiendo el caso polémico de un suspenso masivo acontecido en la Facultad de Medicina de Oviedo, en la asignatura de primer curso llamada Biofísica. El caso es que, ante un examen tipo test de dicha asignatura, sólo uno de los 116 alumnos presentados consiguió el aprobado. Este hecho supuso una queja masiva de los alumnos suspensos que apareció rápidamente en los medios de comunicación, provocando la reacción del rector, que pretendía dar marcha atrás al proceso de evaluación.

Ante semejante escándalo, las opiniones han llovido desde todos los frentes. En primer lugar, el profesor se sintió ofendido, por lo que reclamaba que se restaurase su honor. Además, entre el público enterado, hay quienes piensan que los alumnos/as piran demasiado, que llegan a la Universidad sin haber cursado Física, que no ponen interés y que son unos quejicas. Por otro lado, no faltan defensores del alumnado, que es supuestamente vapuleado por un profesor que presuntamente adolece de poca flexibilidad.

¿Qué hacer para mejorar esta situación? ¿Debe “bajarse el nivel” de las clases? ¿Es un curso puente la solución? ¿Cómo se debe evaluar para hacerlo de modo justo? ¿Quién puede saber verdaderamente lo que ocurrió con ese examen?

El tema de la calificación siempre me ha dado que pensar, pues aunque como profesora se pretenda ser justa, no siempre es fácil. Si algo tengo claro respecto a este asunto, es que antes de exigirle a un alumno/a que cumpla un nivel determinado, hay que estar muy segura de haberle impartido unas clases lo suficientemente adaptadas como para que ahora se le puedan exigir cuentas.

Todos hemos sufrido en nuestras carnes situaciones en las que un docente incompetente que no se preocupaba por ayudarnos a mejorar, nos calificaba con agravios comparativos interpretando la ley educativa a su conveniencia. Las matemáticas no siempre resuelven el problema de la calificación, hay muchos otros factores a tener en cuenta.

En definitiva, ¿qué criterios son los mejores a la hora de poner notas? Porque, aunque a muchos profesores no nos guste nada esta parte de la docencia, al fin y al cabo, se nos exige que expresemos el nivel adquirido por los pupilos a lo largo del curso. Es un tema espinoso, pero ahí está…

Imagen perteneciente a “Trouble Me” en Flickr.

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Aprovecho el post para comunicar que el pasado Miércoles este blog salió referenciado en el especial Educar del periódico La Voz de Asturias, en su sección “Dicen en la red”. Gracias al periódico por valorarlo.

La primera vez que oí hablar del fenómeno Twitter fue en Educastur Blog, donde un completo artículo nos daba todas sus claves a los blogfesores, a la espera de que alguien le pudiera encontrar un uso educativo a este nuevo fenómeno de la web 2.0.

En ese momento pensé lo mismo que todo el mundo, vaya tontería eso de saber lo que otros están haciendo, o mucho peor, vaya tontería poner lo que hago yo, una ciudadana de a pie con su vida corrientilla, carente de todo interés. Pero fue durante la conferencia de Xavier Belanche en la Jornada Espiral de Barcelona cuando le encontré algo gracioso a lo del Twitter: Twitter vision. Una combinación entre el SMS y el Google Maps. Ahí sí que ya se ponía un poco interesante el tema, pues una se puede pasar un ratito mirando cómo aparecen fugazmente mensajes de personas de todo el mundo en tiempo real. Parece magia. Unos dicen que se están levantando, otros que se acuestan, otros comentan lo que ponen en la tele, y claro, a los japoneses no se les entiende nada, pero usan bonitos iconos. Lo más gracioso es cuando aparece el mensaje de algún asturiano/a, pues la tierrina tira hasta para el cotilleo internáutico.

No se vayan todavía, que aún hay más. En una conferencia, Jordi Adel comentó que ya hay historias interesantes acerca de la utilidad del Twitter, como cuando él se encontraba leyéndolo y se enteró de los sucesos acontecidos en la matanza de la Universidad de Virginia, contados en primera persona por quienes los estaban vivenciando en ese mismo momento. Desde luego, los caminos de la red son inescrutables. Ver para creer.

Con este artículo inauguro una nueva sección del blog: “Curiosidades”. Después de pensármelo mucho, he decidido que, de momento, el blog seguirá teniendo continuidad, aunque de diferente forma. Siempre he tenido muy claro que este es un blog para apoyar las clases, un Edublog, no un blog personal. Así he tratado de que lo entendieran los alumnos/as. Pero ahora todos habéis cumplido vuestras metas, así que mi función como profesora ha terminado.

Por eso no veía muy claro el seguir publicando en verano. De todas formas, siempre hay noticias filosóficas o didácticas a las que se le puede sacar un poco de punta. Teniendo en cuenta que algunas personas me dicen que querrían continuar leyendo sobre estas cuestiones, escribiré alguna cosilla con dicha temática. A ver qué sale…

Lo primero que voy a comentar, es este video del “Teacher Tube”, el You tube de los profesores. Se llama “un legado sorprendente”. Y tan sorprendente, me parece que en España nunca se nos ocurriría hacer un videoclip sobre los sabios griegos en plan karaoke. Vamos, esto podría ser un éxito en las barbacoas veraniegas . Bueno, hay que reconocer que es simpático. Además aparecen grandes figuras: Platón, Sócrates, Euclides, Hipócrates, Arquímedes (el del punto de apoyo con el que mover el mundo) y Tucídides. Ya que a los estudiantes les gusta tanto aquello de las “clases amenas”, toma amedidad, con estribillo incluído.

P. D.: Gracias a Néstor por la ayuda para insertar el vídeo.