La lechuza de Minerva

CRÓNICA DE LAS JORNADAS

Así decía aquella canción tan entrañable que cantábamos de niños. Aún hoy se trabaja en algunas escuelas para promover la paz. La Jornada sobre Educación, Ciudadanía y Escuela que se celebró ayer en Oviedo contó con la asistencia de conocidas personalidades del mundo de la filosofía y la educación.

En primer lugar, Victoria Camps dirigió el encuentro al tiempo que realizaba la primera intervención. En ella aludió a la enseñanza (e-ducere) de la AUTONOMÍA al más puro estilo kantiano, algo que en Ética hemos trabajado con intensidad. También recordó a Jürgen Habermas, filósofo alemán de la Escuela de Frankfurt, que sostiene que el individuo en las sociedades modernas está colonizado por el mercado y por la burocracia estatal, lo que le convierte en un ser pasivo. De ahí la apuesta por otorgar un espacio propio a la educación en valores, más allá de las propuestas transversales que seguirán en marcha. Todo ello parte de una visión de ciudadanía republicana (Cicerón) donde se insiste en el que el ciudadano, además de derechos, tiene DEBERES. La ciudadanía puede ser la misma para todas las personas, al margen de creencias o intereses, pues se refiere a los mínimos éticos comunes que debe tener una sociedad.

Para enseñar esa ciudadanía es necesaria una alfabetización política y ética. Es decir, además de conocer cómo funciona la Constitución, los Derechos Humanos o los acuerdos internacionales, hay que enseñar a reflexionar sobre ello desde la ética, tal y como vienen haciendo los profesores de filosofía de forma específica desde los años 80. Las virtudes cívicas recomendables son, entre otras, la convivencia, el respeto, la razonabilidad, la participación y la responsabilidad. Se trata de inculcar hábitos, no datos (como dijo Aristóteles “Enseñar ética no es como enseñar geometría”).

Por su parte, José Antonio Marina nos propuso y explicó su proyecto de la asignatura, que pronto será editado como referente para tratar esta materia en la ESO. Entre las alusiones cabe destacar la que hizo a Hannah Arendt, quien dijo que el derecho de ciudadanía es fundamental. Además recordó que una de las ocho competencias claves recomendada por la UE es la actitud para la convivencia.

Por la tarde las intervenciones consistieron en mesas redondas y actos institucionales. De entre ellos se puede rescatar la alusión del Director del IES Aramo al aspecto axiológico de la formación integral, incardinado en el ideal griego de la PAIDÉIA. Así, en la Ilíada Fénix le dice a Aquiles que le ha formado para “Hablar grandes palabras y realizar grandes acciones”. También fue de interés la aportación del profesor universitario Alberto Hidalgo, que destacó que la inmigración, la interculturalidad y la globalización son nuevos retos para los que los futuros ciudadanos necesitan formación. Finalmente, el consejero Riopedre mencionó el uso del diálogo y la argumentación como metodología, aspecto que fue remarcado por Juan López, quien dijo que los valores no se aprenden al dictado.

Tengo que confesar que me acordé mucho de los dos grupos de Ética con los que trabajo este año, pues tuve la sensación de que vamos por el buen camino en cuanto al enfoque de la materia, ya que hemos realizado ese tipo de metodologías estudiando los contenidos mencionados. Sólo quedan dos temas para terminar el curso: el de la Democracia y el de los proyectos éticos (Solidaridad, Pacifismo y Feminismo). De ello hablaremos mañana.

Como os dije hoy en clase, uno de los derechos más importantes que debéis aprender a valorar justamente es el derecho a la educación. Cuando vi el video que os enlazo, me gustó muchísimo, especialmente porque muchas veces los de la ESO me decís que ir al Instituto es horrible y que los profesores tenemos ventaja porque nos pagan. A veces, tanta inocencia me hace gracia, otras me da cierta tristeza.

Se ve que no tenéis los conocimientos necesarios para valorar la suerte de poder disfrutar de una enseñanza gratuita, con profesorado cualificado, todo ello con una amplia oferta de centros en los que os podéis matricular. Tampoco sabéis lo difícil que es obtener el puesto de profesor en Asturias, ni lo mucho que hay que estudiar sin que te paguen por ello, obviamente.

Aunque ahora os parezca imposible, quizás algún día echéis de menos en parte la etapa del Instituto, pues la vida adulta no es fácil, ni tan idílica como aparece en las series de televisión. Un documental que deberíais conocer es La mina del diablo (The Devil’s miner) dirigido por Richard Ladkani y Kief Davidson, donde se narra la dura vida de dos niños que trabajan en la mina La Cumbre (Potosí, Bolivia) en condiciones extremadamente complicadas, tratando de conseguir el dinero que les haga salir de un inframundo terrorífico, mortífero y desolador. Es tan inhumano que sólo son capaces de vencer el miedo adorando a un muñeco que representa al diablo (”Él Tío”), el único que les puede ayudar a encontrar plata sin perder la vida en las subterráneas cavernas donde trabajan.

WEB OFICIAL: http://www.thedevilsminer.com/index_new.html

SINOPSIS

El documental cuenta la historia de Basilio Vargas, un niño de 14 años, y su hermano Bernardino, de 12, mientras trabajan en las minas de Cerro Rico en Potosí (Bolivia). A través de la mirada de los niños, se muestra el mundo de los mineros, gentes devotas de la religión católica que, en cuanto entran en las entrañas de la tierra, rompen las ataduras que les ligan a Dios. Una antigua creencia considera que el diablo, representado por centenares de estatuas construidas en los túneles, determina el destino de todos aquellos que trabajan en las minas.

Basilio y Bernardino, huérfanos de padre, asumen las responsabilidades del cabeza de familia y compaginan su trabajo con la asistencia a la escuela. Basilio sabe que la escuela es su única posibilidad de escapar de su destino en la mina.

“La mina del diablo” ha ganado numerosos premios entre los que se incluyen galardones al mejor documental en los festivales de Rotterdam, Chicago y Woodstock.

Sin palabras. Reproduzco las que recoge el diario El País:

Un individuo mata a tiros a 32 personas en una universidad norteamericana

Un individuo armado ha causado este lunes la peor matanza en un centro educativo de la historia de Estados Unidos, al abatir a tiros a al menos 32 personas, en su mayoría estudiantes, y herir a varias decenas más. La tragedia se ha producido en dos actos, separados por un par de horas, dentro del campus universitario, y ha tenido lugar en un dormitorio y en uno de los edificios para las clases de Ingeniería. El agresor se ha quitado la vida posteriormente, según ha confirmado la policía. En la memoria colectiva pesa la tragedia del instituto de Colombine, en el Estado de Colorado, donde hace ocho años dos adolescentes mataron a tiros a 13 personas.

Ver noticia completa aquí.

Vuestro libro de Ética aconseja tratar los Derechos Humanos con ayuda de alguna canción. Después de barajar diversas opciones, me he tenido que rendir ante la evidencia. La inimitable, la única, la archiconocida canción que nos anima a imaginar un mundo mejor donde las personas sean tratadas dignamente es el Imagine de John Lennon.

Amnistía Internacional tiene el permiso de Yoko Ono (la viuda del cantante) para la utilización de la canción y la descarga gratuita de unos savapantallas. Podéis bajarlos y ver la letra en su web: http://www.amnistiacatalunya.org/edu/musica/f-imagine.html

Lo curioso es que, pese a que es una de las canciones pacifistas más conocidas y que cuenta con seguidores por todo el mundo, también tiene sus detractores. La canción tiene diversas interpretaciones, además tampoco hay acuerdo acerca de los móviles que llevaron al asesinato de Lennon, o acerca de si él podía haber invertido más en poner en práctica sus ideas políticas. Todo este abanico de opiniones nos viene perfecto, porque así podréis posicionaros en el debate. La pregunta es sencilla: ¿Qué opináis de la canción? ¿Os parece que es necesario tener ideales aunque sean difíciles de conseguir?

P. D.: No os olvidéis de visionar más abajo los videos sobre los Derechos Humanos, son muy buenos.

Esta semana hemos comenzado el primer tema de los tres que trataremos en Ética para esta evaluación: Los derechos humanos. Es un tema que da para pensar mucho, investigar y aprender. Hasta ahora hemos hablado del concepto de “dignidad humana”, de qué es una barbarie y de si los países pueden establecer entre ellos relaciones cordiales. También hemos comentado los diez primeros derechos de la declaración. Por último hemos hablado de Amnistía Internacional, cuya web os recomiendo: http://www.es.amnesty.org/

Durante las próximas semanas trataremos más en detalle aspectos concretos de la declaración: su gestación, su fundamentación, sus violaciones y la problemática asociada a su universalidad. De momento, para seguir ahondando en este tema, os dejo cuatro videos muy interesantes sobre los siguientes derechos:

Nº1. DERECHO A LA LIBERTAD.

Nº2. DERECHO A LA NO DISCRIMINACIÓN.

Nº3. DERECHO A LA VIDA.

Nº 10. DERECHO A SER OÍDO

Lo que debéis hacer es comentar uno de estos vídeos diciendo qué ocurre, qué opináis, etc. Ya sabéis que sube nota. A ello…

A veces recibimos correos electrónicos contando historias alarmantes que no se sabe si son reales o no. Ésta es bastante improbable, entre otras cosas porque es demasiado efectista y exagerada. Pero aún así me ha inquietado especialmente, porque me parece que puede haber otros sucesos similares, acontecidos los fines de semana, que sí son verdad. Aunque sea una ficción, imaginemos que pudiera pasar.

¿Cómo valoráis la situación desde un punto de vista ético? ¿Cómo debe uno/a enfrentarse a las salidas nocturas ante esta perspectiva? ¿Sois consicientes del peligro que puede entrañar irse con una persona desconocida? Espero vuestras respuestas:

HISTORIA PARA PENSAR

Un sábado una joven decidió salir por la noche a un bar con sus amigos. Al parecer se estaban divirtiendo bastante, ella ya estaba un poco bebida. Un joven muy guapete, que conoció en el bar, la invitó a ir a su casa a seguirlo. Obviamente ella aceptó y decidió ir con él. Fueron a un apartamento donde continuaron tomando cerveza y aparentemente le dieron droga, no se sabe aún cuál.

Lo único que Sandra recuerda es que despertó totalmente desnuda en una bañera cubierta totalmente en hielo. Todavía sintió los efectos de la droga y la cerveza. Entre su borrachera recuerda que le dolía mucho la espalda.
En la pared encontró un aviso con pintura de labios que decía: Llama al hospital porque te quedan menos dos horas de vida….gracias…
 

Al ver al lado un teléfono, llamó. Inmediatamente le explicó a la persona encargada de urgencias de la EPS la situación en la que estaba: que no sabía dónde se encontraba, que había bebido, que le dolía mucho la espalda que había encontrado una nota y estaba llamando.

La operadora le aconsejó que se saliera de la bañera y se observara en el espejo todo el cuerpo para detectar algo anormal, le dijo que se revisara la espalda. Al hacerlo descubrió dos ranuras ensangrentadas de alrededor de 15 cm en la parte baja de la espalda.

La operadora le dijo que por favor no se saliera de la bañera que iban a localizar la llamada y ya mandaban una ambulancia y un equipo de emergencia. Desgraciadamente después de examinarla en la clínica descubrieron lo que había pasado. Le habían robado los riñones. Cada ríñón tiene un valor de 10.000 dólares en el mercado negro. La gente involucrada en esto siempre tiene conocimientos médicos y las drogas que le dieron no son para nada divertidas. Son anestesiantes en grandes cantidades para que la víctima no sienta el proceso. Actualmente, esta joven está en la clínica, conectada a una máquina que la mantiene viva, esperando encontrar algún riñón compatible. Y para completar está embarazada, al examinarla ese día se dieron cuenta de que había sido violada por varios hombres. No os imagináis la nueva mafia del crimen organizado que tiene como objetivo vender órganos: venden córneas, pulmones, riñones hasta ojos. Todos entre los 5000 y 100000 dólares dependiendo del órgano. Cuidado.

Aquí dejo una mítica canción de Los Ronaldos (Adiós Papá), que nos puede servir de inspiración para un diálogo filosófico que haremos el próximo martes comentado esta noticia:

Noticia

Ojo, no será un “debate” así sin más, sino un diálogo filosófico con su estructura, sus normas, sus turnos de palabra, su metodología, conclusiones, etc. Lo que podéis ir haciendo es leer el texto y pensar una cuestión que os interesa en forma de pregunta. Por ejemplo: ¿Qué motivó esta situación? Seguro que sale muy bien, id pensando.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

Como lo prometido es deuda, aquí os dejo los resultados de esta evaluación en Ética. Han sido bastante buenos, así que os felicito.

Algunas personas no han obtenido mejor nota porque cuidaban poco la libreta, faltaron a varias sesiones, etc. En esos casos lo mejor es hacer los trabajos voluntarios y participar en el blog, para que una cosa pueda compensar la otra. De todas formas, siempre podéis mejorar de cara a la tercera evaluación, pues es evaluación continua.

Os deseo un buen puente, a descansar y a pasarlo bien.

notas-etica2.pdf